{"id":5288,"date":"2026-06-10T09:11:10","date_gmt":"2026-06-10T13:11:10","guid":{"rendered":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/?p=5288"},"modified":"2026-06-10T09:11:10","modified_gmt":"2026-06-10T13:11:10","slug":"teatro-y-gamificacion-transforman-clase-de-inmunologia-en-innovadora-experiencia-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/teatro-y-gamificacion-transforman-clase-de-inmunologia-en-innovadora-experiencia-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Teatro y gamificaci\u00f3n transforman clase de Inmunolog\u00eda en innovadora experiencia de aprendizaje"},"content":{"rendered":"\n

Una experiencia educativa diferente vivieron estudiantes de segundo a\u00f1o de la carrera de Medicina, quienes participaron en una actividad desarrollada en el marco de la asignatura de Inmunolog\u00eda Cl\u00ednica, donde compa\u00f1eras y compa\u00f1eros de tercer a\u00f1o representaron mediante una obra teatral los distintos procesos que ocurren durante la respuesta inmunol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa se realiz\u00f3 en dos funciones, una para cada secci\u00f3n del curso, y tuvo como objetivo fortalecer la comprensi\u00f3n de contenidos complejos a trav\u00e9s de metodolog\u00edas activas y estrategias de gamificaci\u00f3n. De esta manera, las y los estudiantes pudieron observar de forma din\u00e1mica y participativa c\u00f3mo se desarrollan secuencialmente los mecanismos de defensa del organismo.<\/p>\n\n\n\n

El acad\u00e9mico de la asignatura, Dr. El\u00edas Kassisse, explic\u00f3 que esta metodolog\u00eda busca promover un aprendizaje m\u00e1s significativo. \u201cEn segundo a\u00f1o de Medicina, dentro de la asignatura de Inmunolog\u00eda Cl\u00ednica, utilizamos metodolog\u00edas activas para fortalecer el aprendizaje y hacerlo mucho m\u00e1s participativo. A trav\u00e9s de la gamificaci\u00f3n y la estrategia del juego, simulamos lo que ocurre durante una respuesta inmunol\u00f3gica, por lo que creamos una obra teatral en la que estudiantes de tercer a\u00f1o representaron cada uno de los componentes que participan en este proceso\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, destac\u00f3 el valor formativo y colaborativo de la actividad. \u201cEsta experiencia permiti\u00f3 integrar a estudiantes de distintos niveles de la carrera en una actividad com\u00fan. Adem\u00e1s, el aprendizaje fue doble: quienes asistieron pudieron comprender mejor los contenidos, mientras que quienes actuaron debieron estudiar y preparar sus roles para representarlos correctamente. Fue una instancia muy l\u00fadica que tambi\u00e9n permiti\u00f3 salir de la rigurosidad habitual de las clases\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

La actividad no solo favoreci\u00f3 la comprensi\u00f3n de conceptos fundamentales de la inmunolog\u00eda, sino que tambi\u00e9n promovi\u00f3 el trabajo colaborativo entre estudiantes, potenciando habilidades comunicativas, de organizaci\u00f3n y aprendizaje entre pares.<\/p>\n\n\n\n

El desarrollo de esta representaci\u00f3n evidenci\u00f3 c\u00f3mo la creatividad y las metodolog\u00edas innovadoras pueden convertirse en herramientas efectivas para enriquecer la formaci\u00f3n m\u00e9dica, generando experiencias memorables que complementan el aprendizaje acad\u00e9mico tradicional.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una experiencia educativa diferente vivieron estudiantes de segundo a\u00f1o de la carrera de Medicina, quienes participaron en una actividad desarrollada en el marco de la asignatura de Inmunolog\u00eda Cl\u00ednica, donde compa\u00f1eras y compa\u00f1eros de tercer a\u00f1o representaron mediante una obra teatral los distintos procesos que ocurren durante la respuesta inmunol\u00f3gica. La iniciativa se realiz\u00f3 en […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5301,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5288"}],"collection":[{"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5288"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5288\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5302,"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5288\/revisions\/5302"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5301"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5288"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5288"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/webfacsa.ubiobio.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5288"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}