La capacitación, dirigida a académicos y académicas de la carrera, abordó el diseño metodológico del Examen Clínico Objetivo Estructurado (OSCE/ECOE), herramienta clave para evaluar el desempeño clínico de estudiantes de Medicina.

Fortalecer las estrategias de evaluación de competencias clínicas y avanzar en la mejora continua de la formación médica fueron los objetivos del taller “Fundamentos y diseño metodológico del Examen Clínico Objetivo Estructurado (OSCE/ECOE)”, desarrollado en la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos de la Universidad del Bío-Bío.

La capacitación se desarrolló en el marco del Programa Permanente de Pedagogía Universitaria (PPPU), impulsado por la Unidad de Gestión Curricular y Monitoreo (UGCM), y fue organizada conjuntamente por el director de la Escuela de Medicina, Dr. Elías Kassise El Hage, y la Dra. Marcela Mora Donoso, asesora curricular de la Facultad adscrita a dicha unidad. La instancia estuvo dirigida a académicos y académicas de la carrera.

Durante la jornada se trabajó en el diseño de estaciones clínicas estructuradas, la definición de indicadores observables y la elaboración de instrumentos evaluativos coherentes con los resultados de aprendizaje y el perfil de egreso. Estos elementos permiten evaluar de manera sistemática competencias como el razonamiento clínico, la comunicación, la toma de decisiones y la seguridad del paciente.

El director de la Escuela de Medicina, Dr. Elías Kassise, destacó la relevancia de fortalecer las herramientas de evaluación en la formación de futuros profesionales. “La evaluación clínica debe permitirnos observar cómo nuestras y nuestros estudiantes integran los conocimientos y los aplican frente a situaciones propias del ejercicio médico. Por eso, es importante que las y los académicos cuenten con herramientas para diseñar evaluaciones estructuradas, con criterios claros y vinculados con las competencias que deben desarrollar durante su formación”, señaló.

Por su parte, la Dra. Marcela Mora explicó que el diseño del OSCE/ECOE requiere una articulación consistente con los criterios y estándares de acreditación de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), los referentes del perfil del Examen Único Nacional de Conocimientos de Medicina (EUNACOM), las competencias del perfil de egreso y las competencias genéricas contempladas en el Modelo Educativo UBB 2024. Esta coherencia favorece la trazabilidad curricular, la retroalimentación de los aprendizajes y la generación de evidencias para los procesos de aseguramiento de la calidad.

La capacitación fue valorada por las y los participantes, quienes destacaron la pertinencia de los contenidos y su aporte al fortalecimiento de las prácticas evaluativas. De esta manera, la carrera de Medicina de FACSA UBB continúa desarrollando espacios de formación docente orientados a perfeccionar los procesos de enseñanza y evaluación, en concordancia con los desafíos actuales de la educación médica.